
Учитывая, что история создания и развития Смольного института началась с создания Воспитательного общества благородных девиц, планируется создать в его структуре Факультет женского профессионального образования.Цель проекта Создание системы женского образования. Содействие семейному воспитанию детей в условиях информационного общества, созданию прочных семейных пар, вклад в решение демографической проблемы, трудоустройству будущих жен военнослужащих, формирование более комфортной среды для военнослужащих, обучающихся в Государственном федеральном учебном центре ВМФ России в Кронштадте.Материальная база. Согласно предварительной договоренности, Администрация Кронштадта P выделяет здание для создания факультета, а также берёт на себя расходы по перепланировке и ремонту помещений.Стратегическими партнерами СИ РАО по реализации проекта являются Администрация Кронштадта Pи АНО «Невский институт языка и культуры».Основные результаты выполнения проекта: - Факультет женского образования, реализующий образовательные программы подготовки педагогов профессионального обучения специальностей: Профессиональное обучение (дизайн); Профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника Pи компьютерные технологии);Профессиональное обучение (охрана окружающей среды и природопользование); Профессиональное обучение (производство товаров широкого потребления); P P P P P PПрофессиональное обучение (экономика и управлен
Смольный институт сыграл очень важную роль в становлении и развитии женского образования в России. В нём экспериментально было показано, что обучение и воспитание девушек, по определению, должно отличаться от обучения и воспитания юношей. Именно им в дальнейшем приходится заботиться в семьях, растить детей, быть их воспитательницами, работать гувернантками, исполнять функции семейных экономок. А для этого в программу их обучения необходимо включать элементы педагогики и психологии, экономики и социологии, акмеологии и медицины. В процессе обучения девушки обязательно должны проходить педагогическую и медицинскую учебные практики. Следовательно, образовательные учреждения высшего профессионального образования должны иметь базу для их проведения. Такой базой могут быть общеобразовательные школы, дошкольные учреждения и медицинские подразделения, входящие в структуру вуза.Современная педагогика возвращается к идее раздельного обучения девушек и юношей. Так, в США школы с раздельным обучением мальчиков и девочек имеются в преобладающем числе штатов, а их количество уже давно перевалило за 200. В Уральском государственном университете им. А. М. Горького с 1994 года работают Высшие женские курсы. Они нацелены на мобильную образовательную и профессиональную подготовку девушек, реализуют принципиально новый тип высшего образования и осуществляют подготовку специалистов двух уровней:а) неполное высшее образование, обеспечивающее общую гуманитарную и естественнонаучную подготовку;б) высшее профессиональное образование по одному из гуманитарных направлений.
31 октября 2012 в 09:00
Смольный институт Российской академии образования является преемником P Смольного института, основанного в 1764 году и известного как Воспитательное общество Pблагородных девиц. Открытие Смольного института положило начало женскому среднему образованию, причем не только в России, но и в Европе. В начале второй половины ХIХ века инспектором Смольного института работал выдающийся отечественный педагог К. Д. Ушинский. Он изменил учебные планы, ввел преподавание отечественной литературы, расширил цикл естественных наук, организовал педагогический класс. «Женщина чересчур видный член общества, - писал К.Д. Ушинский. - Она многими невидимыми нитями, в качестве матери, дочери, жены, воспитательницы, просто гражданки действует на все стороны жизни. Воспитание женщины, кроме индивидуального и семейного значения, имеет еще огромное значение в народной жизни, через женщину только успехи науки и цивилизации могут войти в народную жизнь. Действительно характер человека более всего формируется в первые годы его жизни и то, что ложится в характер в эти первые годы ложится прочно, становится второю природою человека; но так как дитя в эти первые годы находится под исключительным влиянием матери, то и в его характер может проникнуть только то, что проникло уже раньше в характер матери. Все, что усваивается человеком потом, никогда уже не имеет той глубины, какою отличается то, что усвоено в детские годы.Таким образом, женщина является необходимым связующим звеном между наукой, искусством и поэзией с одной стороны, правами, привычками и характером народа - с другой. Из этой мысли вытекает уже сама собою необходимость полного, всестороннего образования женщины не только для семейного очага, но и для высокой цели - провести в жизнь народа результаты науки, искусства, поэзии. «Я желал бы от всей души, - писал К. Д. Ушинский, - чтобы на моей Родине, рядом с устройством школ для детей, не могущих по каким-нибудь уважительным причинам пользоваться счастьем хорошего домашнего образования и воспитания, развивалась в русской женщине наклонность и умение самой заниматься первоначальным воспитанием и обучением своих детей. Я желал бы, чтобы русская женщина, испытав глубокое наслаждение самой учить и развивать своего ребенка, не уступала этого наслаждения никому без крайней необходимости».
Опубликовано: 100 дней назад (29 октября 2012)
Смольный институт Российской академии образования является преемником P Смольного института, смольный институт история становления история становления и развития: Смольный институт История становления и развития: Смольный институт благородных девиц
сортировать по дате публикации
последняя неделя
Дата публикации:
Вопросы и ответы
Смольный институт Российской академии образования является преемником P Смольного института, смольный институт история становления история становления и развития: Смольный институт История становления и развития: Смольный институт благородных девиц - Умелые руки